المتابعة في التربية الخاصة | ١٢ قائمة ملاحظة بي دي إف والباوربوينت

اجمع الملاحظات حول الدعم والأنشطة في التربية الخاصة

قد يُستخدم تكييف أثناء مهمة، أو يقدم حوار مع الأسرة معلومات، أو يتطلب نشاط عدة مساعدات. يساعد استعادة ما قُدم وما لوحظ على تجهيز حوار مفيد. يجمع هذا المورد باللغة العربية اثنتي عشرة قائمة حول المتابعة اليومية في التربية الخاصة. يمكنك اختيار صفحة وتسجيل أمثلة وحفظ ظروف النشاط. تقدم الجداول بنية مشتركة دون إنشاء صفحة جديدة لكل مجال. تتيح السجلات المؤرخة الرجوع إلى موقف محدد وحفظ الكلمات والأدوات المتاحة عند مناقشة خطوة لاحقة مع الطالب والفريق.

المورد مخصص للمعلمين ومتخصصي التربية الخاصة والعاملين في الدعم والفرق المدرسية. ويمكن للأسرة والطالب تقديم ملاحظاتهما. تجمع الصفحات المعايير في صيغة مشتركة، حتى يستطيع الزملاء مناقشة أمثلة محددة. يمكنك اختيار صفحة لنشاط وتسجيل كلمات الطالب وحفظ الظروف للاجتماع التالي. يساعد منظور الطالب ووسائل تواصله على فهم الموقف. وتتيح مساحة الملاحظات تسجيل الدعم المتاح وما حدث قبل النشاط وبعده، مع مراعاة طرق المشاركة المختلفة والاحتياجات الفردية.

ما الذي تحصل عليه

يتضمن التنزيل 12 قائمة في 12 صفحة، تجمع بين 108 مجالات ملاحظة و432 عبارة مع مربعات اختيار. يجمع كل جدول بين مجال وقائمة ملاحظة ومساحة للملاحظات. تحتوي كل صفحة أيضًا على حقول لاسم الطالب والتاريخ واسم الملاحظ والمستوى أو الفصل الدراسي. تتيح هذه الحقول تنظيم ملاحظات للعديد من الأنشطة دون الخلط بين السياقات.

يحتوي المورد على قوائم ملاحظة، ولا يشمل أجهزة أو بطاقات بصرية أو خطط دروس كاملة أو سجلات تقليدية فارغة تمامًا. تحافظ الإشارات إلى البرنامج التربوي الفردي على السياق الأمريكي للمصدر. توثق الصفحات الممارسات والمعلومات الملحوظة، دون تحويل المعايير إلى وصفات أو توفير الأدوات المذكورة. اختر المعايير المناسبة واستخدم الملاحظات لتمييز الملاحظة المباشرة عن المعلومات التي ينقلها الآخرون. يمكنك تحديد ما كان متاحًا فعلًا وكيف استُخدم خلال النشاط، مع تسجيل ظروف الموقف والدعم المقدم.

المجالات الاثنا عشر التي تشملها القوائم

• التكييف في الصف.

• متابعة أهداف البرنامج التربوي الفردي الأمريكي.

• ملاحظات السلوك خلال اليوم.

• التواصل مع الأسرة.

• استخدام التقنية المساعدة.

• ممارسات التدريس المشترك.

• وجود الدعم البصري واستخدامه.

• أنواع المساعدة والتلميحات المقدمة.

• الأنشطة والاستراحات الحسية.

• التفضيلات وعناصر التعزيز.

• ممارسات جمع البيانات.

• الأنشطة التي ينفذها العاملون في الدعم.

مواقف ملموسة للفحص

تتناول الصفحة الأولى الدعم المتعلق بالجلوس والتعليمات والمهام والمستندات والزملاء. وتتناول صفحة التقنية الوصول إلى الجهاز والإملاء والقراءة الصوتية والمنظمات والتواصل. حدد النشاط والأداة المتاحة والمساعدة المقدمة وكلمات الطالب في الملاحظات. تجعل التفاصيل الحوار أكثر تحديدًا من انطباع عام عن دعم الصف. احتفظ بأمثلة لمرحلة معينة وميز الملاحظة المباشرة عن المعلومات المنقولة. يمكنك مراجعة الظروف عندما يجهز الفريق خطوة تالية، مع حفظ الاختلاف بين نشاطين أو الأدوات المستخدمة خلال كل فرصة. يبقى سياق العمل واضحًا عند الرجوع إلى السجل لاحقًا.

اختر سؤالًا محددًا، مثل الدعم البصري الذي يُستخدم خلال انتقال أو المساعدة التي قُدمت قبل الخطوة التالية. احتفظ بمثال مؤرخ وأعد استخدام الصفحة نفسها في نشاط قابل للمقارنة. يمكنك تحديد المهمة والدعم المتاح وكلمات الطالب لتجهيز حوار واضح. شارك الأمثلة مع الفريق واحتفظ بشروط المشاركة المختلفة ظاهرة في الملاحظات. ويمكنك تسجيل وقت الملاحظة ووسائل التواصل وطريقة تنفيذ الخطوة، حتى يتيح السجل العودة إلى تفاصيل النشاط بدل الاكتفاء بوصف عام للدعم أو للطالب.

طباعة صفحات مفيدة أو تعديل الجداول

يسهل ملف بي دي إف القابل للطباعة عرض وتدوين الملاحظات على الصفحات المحددة. يحتوي ملف الباوربوينت الأصلي على نصوص وجداول حقيقية قابلة للتحرير: قم بتخصيص الصياغة والحقول والأمثلة لفصلك. المنتج رقمي ويتضمن كلا الملفين، بدون مواد مادية. اختر المعايير المناسبة مع الفريق والطالب، واحترم الطرق المختلفة للمشاركة واحفظ خصوصية المعلومات التي تم جمعها.

يمكنك الاحتفاظ بالصفحات التي ترتبط بروتين محدد، مثل الاستعداد في بداية اليوم أو الانتقال بين نشاطين. اكتب ما حدث فعليًا وما كان متاحًا من دعم، ثم ناقش مع الفريق ما يمكن تغييره في التعليمات أو تنظيم المواد أو الوقت المخصص. يساعد وجود عمود للملاحظات على توضيح الظروف التي تختلف من نشاط إلى آخر. ويمكن الرجوع إلى الصفحة نفسها بعد تجربة تعديل، مع تجنب اعتبار عدد المربعات المحددة درجة تشخيصية أو حكمًا ثابتًا على الطالب.