التدريس المشترك | ١٢ قائمة ملاحظة للتعاون بي دي إف والباوربوينت

وثّق تعاون المعلمين لتجهيز حوار أكثر تحديدًا

قد يشترك معلمان في صف واحد، لكنهما يحتاجان إلى توضيح الأدوار والدعم والأهداف قبل النشاط. وبعد الحصة قد تتفرق الملاحظات عن المشاركة أو التعديلات. يجمع هذا المورد باللغة العربية قوائم حول جوانب مختلفة من التدريس المشترك. يمكنك اختيار صفحة وتسجيل أمثلة ثم إعداد حوار، دون إنشاء كل جدول من البداية. تسهل الملاحظات المؤرخة مناقشة ما كان مخططًا وما كان متاحًا وما لوحظ بالفعل. وتتيح التفاصيل الرجوع إلى نشاط محدد بدل الاكتفاء بانطباع عام عن التعاون.

المورد مخصص للمعلمين ومتخصصي التربية الخاصة والفرق التي تنظم التدريس المشترك أو تتابعه. يمكن أن يدعم الحوار بين الزملاء حول الأنشطة والتعديلات ومشاركة الطلاب. لا تمثل القوائم تقييمًا رسميًا للعاملين أو درجة عالمية لجودة التدريس. تبقى الاحتياجات وطرق المشاركة فردية. يفتح المربع غير المحدد سؤالًا عن الظروف والدعم، ولا يحدد قيمة معلم أو طالب. ينبغي مراعاة سياق الحصة والموارد المتاحة عند تفسير الأمثلة ومناقشتها.

ما الذي تحصل عليه

يتضمن التنزيل 12 قائمة في 12 صفحة، تجمع بين 108 مجالات ملاحظة و432 عبارة مع مربعات اختيار. يجمع كل جدول بين مجال وقائمة ملاحظة ومساحة للملاحظات. تحتوي كل صفحة أيضًا على حقول لاسم الطالب والتاريخ واسم الملاحظ والمستوى أو الفصل الدراسي. تتيح هذه الحقول تنظيم ملاحظات للعديد من الأنشطة دون الخلط بين السياقات.

يحتوي المورد على جداول متابعة، وليس جدول أعمال اجتماع فارغًا أو تقويمًا أسبوعيًا للتعبئة أو خطط دروس كاملة. تشير العناوين المتعلقة بالسجلات والتخطيط والنماذج إلى قوائم ملاحظة منظمة ضمن هذا الملف. اختر الصفحات المرتبطة بحوارك، واكتب التفاصيل المناسبة في الملاحظات بدل افتراض معايير إلزامية لكل صف.

المجالات الاثنا عشر التي تشملها القوائم

• تجهيز الدروس في التدريس المشترك.

• الأدوار والمسؤوليات في الصف.

• التنظيم الأسبوعي للتدريس المشترك.

• استخدام استراتيجيات التدريس المشترك.

• متابعة مشاركة الطالب وتعلمه.

• التعاون في الدعم السلوكي.

• تجهيز اجتماعات التخطيط المشترك.

• المواد التعليمية والتعديلات.

• التواصل بين المعلمين.

• التأمل والتغذية الراجعة.

• ملاحظة استراتيجيات التمايز.

• المراجعة في نهاية الوحدة.

مواقف ملموسة للفحص

تستكشف الصفحة الأولى أهداف الدرس ونموذج التدريس المشترك وتوزيع الأدوار والمواد والتحضير. وتتضمن معايير حول الفهم المشترك للأهداف وتوافر الدعم والأدوار المخططة أثناء النشاط. وتنظم صفحات أخرى الملاحظات حول تواصل المعلمين والتمايز ومتابعة الطلاب. يمكنك تسجيل الحصة والموارد والتعديلات والأمثلة الملحوظة بالفعل في الملاحظات. تساعد هذه التفاصيل على مناقشة مواقف محددة، دون أن تحل محل قرارات الفريق أو التحضير التعليمي. يبقى سياق العمل والطلاب جزءًا أساسيًا من الحوار.

اختر أولاً سؤالاً مفيدًا: ماذا يحدث في بداية العمل المستقل، أثناء تغيير النشاط أو عند إعطاء عدة تعليمات؟ استخدم الصفحة المناسبة، ولاحظ الظروف واستأنف الملاحظة بعد التعديل. يمكن بعد ذلك أن يعتمد الاجتماع على أمثلة مؤرخة بدلاً من الانطباع العام. يؤدي عدم تحديد المربع إلى فتح سؤال حول الدعم والبيئة؛ ولا يحدد قيمة الطالب أو قدراته.

طباعة صفحات مفيدة أو تعديل الجداول

يسهل ملف بي دي إف القابل للطباعة عرض وتدوين الملاحظات على الصفحات المحددة. يحتوي ملف الباوربوينت الأصلي على نصوص وجداول حقيقية قابلة للتحرير: قم بتخصيص الصياغة والحقول والأمثلة لفصلك. المنتج رقمي ويتضمن كلا الملفين، بدون مواد مادية. اختر المعايير المناسبة مع الفريق والطالب، واحترم الطرق المختلفة للمشاركة واحفظ خصوصية المعلومات التي تم جمعها.

يمكنك الاحتفاظ بالصفحات التي ترتبط بروتين محدد، مثل الاستعداد في بداية اليوم أو الانتقال بين نشاطين. اكتب ما حدث فعليًا وما كان متاحًا من دعم، ثم ناقش مع الفريق ما يمكن تغييره في التعليمات أو تنظيم المواد أو الوقت المخصص. يساعد وجود عمود للملاحظات على توضيح الظروف التي تختلف من نشاط إلى آخر. ويمكن الرجوع إلى الصفحة نفسها بعد تجربة تعديل، مع تجنب اعتبار عدد المربعات المحددة درجة تشخيصية أو حكمًا ثابتًا على الطالب.